En aquesta pràctica hem llegit un cas d´uns alumnes que tenen un conflicte durant una sessió d´educació física. Concretament son tres alumnes que tenen una petita disputa jugant a una activitat. El mestre els crida l´atenció i els expulsa del joc momentaneament per a que facin una reflexió i solucionin el conflicte mitjançant una "declaració amistosa d´incident" Dos dels alumnes expulsats parlen entre ells i al final acaben raonant sobre la seva actitud i tornen a jugar però hi ha un que no.
Les estratègies que vaig pensar individualment van ser: (encara que alguns vam coincidir) expulsar durant un parell de minuts als implicats i que pensin en la seva actuació, també ho podriem deixar per al final de la sessió.
Al grup van sorgir les mateíxes estratègies més la de aprofundir en el nen que no volia col.laborar.
Com a valoració de la estratègia que segueix aquest mestre en concret, pensem que és positiva perque obliga als protagonistes a pensar sobre el que han fet, sobre l´origen del problema, i a valorar si és tan important o no com per a fer-se mal. Encara que aquest tipus de treball comporta una actuació previa. També pensem que pedem de vista a la resta dels alumnes.
Crec que aquest tipus de conflictes que poden sorgir a qualsevol classe s´haurien de treballar abans de començar les sessions, mitjançant un contracte en el que l´alumne es compromet a complir les normes de classe i si no ho fa pactar un càstig. D´aquesta manera l´alumne sap quines conseqüències tenen els seus actes.
El treball previ s´hauira de parlar amb el tutor/a i fer un seguiment durant tot el curs, fer una avaluació cada trimestre d´aquesta proposta i veure si hem de canviar algún punt del contracte o modificar-ho.
Iván,
ResponderEliminarFas una descripció del cas treballat descrivint les idees durant el desenvolupament de l'activitat, aportes la idea del contracte com a eina clau per a la prevenció de conflictes i també afegeixes la implicació de l'acció tutorial.
Tasca correcta!
Lourdes