Valoració del curs

Crec que aquest curs ha sigut força interessant, en quant als temes tractats, material, companys... Però desde el principi, i ara més, hem feia la mateixa pregunta: per que totes aquestes sessions, tot aquest material, activitats no es donen a la universitat, cursant aquesta carrera (grau a partir d´ara)? Penso que moltes activitats que demanen fer una reflexió sobre la nostra feina es podria fer durant les pràctiques, i la resta també. En definitiva, moltes hores perdudes en viatges, benzina,  autopista i en feina de les nostres respectives escoles. Però, poc podem fer nosaltres per canviar-ho.
Per altra banda, ha sigut enriquidora l´experiència d´intercanvi d´impressions entre mestres amb poca experiència (en el meu cas desde setembre de 2010), i com podem solucionar-les, si més no, intentar solucionar-les.

COAVALUACIÓ

http://es.scribd.com/doc/51602667/COAVALUACIO-BLOG

PAUTA D´ANÀLISI D´UNA UP

Aquí deixo la meva UP i la seva pauta d´anàlisi.

http://es.scribd.com/doc/51600524/UNITAT-DIDACTICA-cursinterins

http://es.scribd.com/pauta-d%C2%B4analisi-UP/d/51603807

Article

Aquest article, tan interessant ens parla sobre com pot influenciar els nostres pensaments negatius en el nostre cos i en el nostre estat emocional. Aixó em far pensar en la nostra tasca com a mestre, com, abans de començar qualsevol classe, ens hem de mentalitzar, ens hem d´oblidar de tots els nostres pensaments negatius i transformar-los en positius (els problemes es queden fora). Si no ho fem podem influenciar negativament en el funcionament de la classe i com a consequència els nostres alumnes es veuran perjudicats en el procés d´ensenyança - aprenentatge.

Com a mestres hauriem d´adonar-nos de quins son els estats d´ànim dels nostres alumnes per poder actuar de la manera més correcta. En qualsevol cas aquest procés és molt difícil d´aconseguir, únicament amb l´experiència i amb els anys de docència ho podrem assolir.

ALUMNES AMB TDA-H activitat 2

"Orientacions per a un/a mestre/a novell per a tractar alumnes que presenten TDAH".

http://es.scribd.com/doc/50269681/DINAMICA-DE-GRUP

ALUMNES AMB TDA-H activitat 1

1.EQUIPS BASE (heterogeni)

Farem diferents grups,donant a cada alumne una lletra A,B,C,D. Quan ja tenim repartides les lletres, els alumnes han de formar grups de quatre i dins de cada grup hi ha d’haver una A, una B, una C i una D. Aquests grups poden ser de 5 si sobra algun alumne (en aquest cas hi poden coincidir dues lletres). La tasca assignada és llegir un document sobre el TDA-H de la fundació ADANA.

2.GRUP D’EXPERTS (homogeni)

Quan ja han llegit el document, els membres del primer grup es separen. Tot seguit formarem grups de lletres iguals: grup A, grup B, grup C i grup D. Cada grup treballarà un aspecte del TDA-H que després mostrarà al primer grup (heterogeni).

3.EQUIPS BASE (heterogeni)

Una vegada realitzada la tasca al grup d´experts tornem a formar grups heterogenis (A+B+C+D) i cada membre explicarà a la resta allò que ha treballat, d´aquesta manera aconseguirem realitzar un treball en el qual tothom ha participat i traballat.